作者：主创团·牧青野
女儿小的时候，发生过一件特别戏剧化的事。
身边一位妈妈，因为工作非常忙，对她儿子的学习一直保持放养式态度。
直到她儿子上了小学，门门功课跟不上，她才越来越着急。
听她说完，我连忙宽慰她，不用着急，要静待花开。
结果我这边话还没说完，就接到女儿班主任的电话，说女儿上课纪律太差，学习也不认真。
前脚还劝那位妈妈不要太焦虑的我，后脚立马又急又气地赶到了学校。
你看，问题出现在了自己孩子身上，我也不愿等什么静待花开了。
和老师沟通后，我开始反思自己，才发现，我之前认为女儿年龄小，坐不住，不爱主动学习是正常的，没有提供正确的引导，总觉得不能太着急，要慢慢来。
可是，我的“放任”，无形中把女儿一开始的小毛病，最终“纵容”成了大问题。
心理学中有个“森田疗法”。
指在处理负面情绪时，心态上可以允许它们的存在，但在行动上，应该继续好好喝水、吃饭、运动……
通过坚持做这些持续的、不起眼的小事，让负面情绪在不知不觉间自然消失。
这个治疗方法，放在孩子的学习问题中也一样。
孩子主动学习的热情不高，学习中出现了各种问题，我们做父母的，可以不焦虑，允许问题的存在，但不代表什么都不用做。
反而可以在日常中，用一些小的行动，小的改变，去持之以恒，润物细无声地解决这些问题。
哪有什么静待花开，不过是在花未开时，积足了养分，蓄足了能量，花开才成了水到渠成。
那么，怎么在静待花开的过程中，引导和培养出孩子主动学习的能力？可以参考这几个方面：
俞敏洪和董宇辉，聊起父母对孩子学习动力的影响时，董宇辉说到自己和父亲之间的故事。
董宇辉出生在一个小村庄，信息闭塞，教育资源有限。
为了让儿子不和自己一样，只知道抬头是天，低头是黄土，董宇辉的父亲先是每天和儿子聊外面的世界很精彩。
但这样的话语，总是比较空洞，对儿子的触动也不是很大。
后来，他父亲找来村里仅有的杂志，自己先看完，再一遍遍讲给儿子听。
如今回头看，父亲当年讲的内容有些太过时，有些逻辑有问题。
但那些见识，却在小小的董宇辉心中，种下了对未来期待的种子。
有了期待，努力就有了方向。
在父亲的愿景描绘中，董宇辉看到了不一样的世界，这才有了努力学习，去外面看一看更多精彩的愿望。
《自驱型成长》中写道：“父母的终点，不是孩子过上了你想让他过的生活，而是你帮孩子过上了他自己想过的生活。”
父母的眼界能看多远，孩子的未来就有可能走多远。
孩子的学习动力，一定来源于他们想要为之努力，和想要为之拼搏的。
当我们在发愁孩子学习动力不强时，或许可以回头看一看，我们是否曾在日复一日中，用自己的见识，帮孩子燃起过对未来的期待？
经常有父母吐槽，现在的孩子，不盯着就不学习，自律性差的不是一丁点。
关于这个问题，《儿童心理学》中曾提出一个建议，培养孩子学习的自律性，可以通过“最近发展区”的三个阶段去引导：
第一阶段：依赖他律，形成习惯
孩子对于父母规划的学习任务和目标，一开始通常是抱有疑问的，他们可能无法理解，也无法执行到位父母的要求。
这个阶段，父母可以多对孩子解释和引导，或者多一些示范，用我们自己的行动，帮助孩子一步步养出正确的学习行为习惯。
很多父母都在发愁的写作业问题，樊登曾建议过，在一二年级的时候，尽量多陪孩子写作业。在这个过程中，养成一些正确的写作业方式，后期放手后，孩子才有可能坚持这些对的习惯。
第二阶段：逐渐自律，养出秩序
经过一段时间的他律陪伴后，孩子也开始形成自己的内在秩序，这套秩序准则，会在他偏离方向时帮他指正方向。
但这一阶段的孩子，刚刚脱离父母的陪伴，是一个从他律向自律的过渡期。
此时父母可以通过一些外物，帮助孩子时时修正。
比如用一些自律打卡表格，摆放一些自律准则，或者用做计划、做复盘的方式等等来帮助孩子进行自我指导。
第三阶段：自动自律，脱离依赖
在持续、重复练习自我管理后，孩子会脱离对父母、外物的依赖，不再把自律当成一件需要被约束才能完成的行为。
完成这一阶段蜕变的孩子，学习的自主性会发展到全新的阶段，会把学习当做一件自发完成的事。
当然，这三个阶段只是大致的发展阶段，在实际过程中，依然会困难重重，比如孩子偶尔会有的情绪懈怠，父母被外界的声音影响等等。
但无论如何，我们都要 “抓大放小”，在大的方向上保持持续坚持，让习惯成秩序，让秩序成自然。
唯有如此，才能让孩子形成长久的自律。
《费曼学习法：我就是这样考上清华的》作者张增强老师曾公开过他的一次咨询。
有家长问他，自己家读高中的外甥女，特别关注别人的看法，成绩不好也不努力，还开始摆烂，问他有没有快速提分的方法？
他反问这个家长：“这个孩子和父母的关系怎么样？”
“孩子和父母的交流不多，因为父母只觉得成绩最重要，而且觉得孩子应该用好好学习来回报父母。全家人也会用‘考不好就只能嫁人，一辈子就完蛋了’激励孩子，可孩子一点都听不进去。”
“难怪！家长每天对孩子说这些话，不是鼓励，反而会成为她的压力，孩子已经被压得喘不过气了！”
家人觉得自己在用“你不好好学习就会怎么怎么样”鼓励孩子，但孩子觉得自己的学习不是为了让自己更好，反而把关注点放在了可能出现的坏结果中，这种对未来会更坏的恐惧，压倒了她想变更好的信心。
心理学中认为，一个人轮番被负面信息轰炸时，很容易过度思考。
正如儿童青少年专家陈默所说：“孩子缺乏行动力，有时候是因为欲望和能力不匹配。”
与其担心孩子为什么对学习不积极，持续激发孩子对学习不好的负面恐惧，让孩子裹足不前。
不如考虑下，怎么引导孩子把学习当成一件可以完成的目标，通过一步步的行动去完成它。
具体怎么做？有心理学家给出了建议：
1、帮助孩子寻找到热爱，把他们的梦想具象为具体的某个目标。
2、把最终目标一一拆解为小目标，一个个去实现它。
3、让孩子的学习成为一条线，而不是一个点。
看过一个视频：
小男孩因为家里冰箱发出怪响，找了一本说明书，决定拆掉冰箱，修好它。
不出所料，冰箱拆完后拼不回去了。
爸爸回来后，要求男孩自己打工赚钱，还算上请人修冰箱的钱。
过了几天，男孩告诉爸爸自己找到了送报的工作，爸爸点点头表示鼓励。
之后，男孩风雨无阻，每天早上5点起床去“工作”， 但重复、辛苦的工作，让他撑不住了，最终在饭桌上情绪崩溃，冲家人发火，发泄完怒火后去了卧室。
爸爸来到儿子房间，和他聊起来：
“儿子，我知道你很累，但你不能……”
“我不是累，我是筋疲力尽。我每天都要做一份我不喜欢的工作，而且这份工作只是为了挣钱，钱还特别少。我一直在尝试努力，但是情况没有任何改变。你要骂要吼都行，赶紧惩罚完。”
“我不打算罚你。”
“为什么？”
“我今天早上被领导骂了，还和同事打了一架，什么都不顺，心情很不好。所以，我明白你的痛苦。但是，我并没有朝你发火。”
在爸爸的耐心引导下，男孩渐渐明白，在做很多事的过程中，经常会有烦躁、消极、焦虑、无助等负面情绪出现，但这些不能成为放弃和推卸责任的理由。
放到学习中也是同样的道理。
孩子在学习中，总会遇到各种挫折，这个时候，父母越焦虑急躁，孩子只会压力更大。
父母的应对方式，会成为孩子模仿的最好范本。
就像一位网友评论的：“家庭是孩子成长的土壤。”
你给孩子什么样的示范，孩子就会回馈给你什么样的处理方式。
看过这样一句话：
“孩子的教育，就像熬高汤，拼的是父母的慢功夫。”
静待花开，从来不是什么都不做，等时间到了，孩子就一定会自动开悟。
相反，我们当父母的，要在等待花开的过程中，帮这株“秧苗”持续施肥、除虫、除草、正苗、搭架……
引导孩子对学习结果产生期待，激发他们的学习动力；
帮助孩子形成自动自律，让他们自己追逐自己奔跑；
让孩子明白，学习不是一件高不可攀的难事，而是可以一点一点去实现的行动；
在孩子遇到挫折时以身作则，让孩子即使遇到学习中的坎坷，也能再次扬帆起航。
借用殷储教授的一句话，我们的孩子，大概率上不是那些踩中基因彩票的别人家孩子，而是普普通通的大多数分母。
但是，只要我们在他们的成长过程中，给了最好的养育，那么，静待花开的最后，这朵花苞也一定会开出属于他们自己独特的精彩。
